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Table of Contents

• Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
• Prefácio
• Apresentação
• Parte I – Competências digitais dos professores na educação básica
• Capítulo 1 - Diagnóstico das competências digitais de um coletivo de professores da educação básica baiana: pistas para intervenção
• Capítulo 2 - Competências digitais dos professores da educação básica: uma análise da autorreflexão 'Selfie for Teachers' na Rede Municipal de Salvador
• Capítulo 3 - Avaliação de competências e fluências digitais: um estudo com professores dos anos iniciais e finais do ensino fundamental do município de Palmas
• Parte II – Competências digitais dos professores na educação superior
• Capítulo 4 - Competências digitais para docentes: fluência tecnopedagógica na educação superior
• Capítulo 5 - Competências digitais de docentes do ensino superior e a promoção da autorregulação da aprendizagem: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
• Capítulo 6 - Autopercepção sobre competências digitais: uma proposta de análise com docentes da Universidade Federal do Pará (UFPA)
• Parte III – Competências digitais dos estudantes
• Capítulo 7 - A importância das competências digitais dos estudantes universitários na preparação para a vivência no século XXI
• Capítulo 8 - Percepção de professores brasileiros sobre uso do Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos (DigComp) para avaliar competências digitais discentes
• Parte IV – Discussões emergentes
• Capítulo 9 - Dimensões da prática pedagógica para a integração das tecnologias digitais na educação
• Capítulo 10 - Inteligência Artificial (IA): interdisciplinaridade e homogeneização algorítmica
• Capítulo 11 - Gerencialismo e neoliberalismo na educação e formação de professores: um ensaio histórico-crítico
• Posfácio
• Sobre os autores